NOMBRE ______________________________ FECHA _______________

PRÁCTICA DIARIA

El número del día: Adivina cuál es el número

Hay un grupo de tarjetas numéricas: 4, 5, 8.

  • 1 Escribe todos los números posibles que puedas crear con los tres números de arriba.

    ______________________________

  • 2 El número del día es menor que 600.

    ¿Qué números podrían ser? ______________________________

  • 3 El número del día también tiene más unidades que decenas.

    ¿Qué números podrían ser? ______________________________

  • 4 El número del día resuelve esta ecuación: 52 + _______________ = 600.

    ¿Qué número es? _______________

  • 5 Escribe al menos 5 ecuaciones para el número del día, incluyendo una que muestre el número como la suma de centenas, decenas y unidades.

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    ______________________________

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  • 6 Escribe el número del día en palabras.

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NOTA

Los estudiantes usan pistas para hallar el número del día.

TMI Representar el valor de posición: Centenas, decenas y unidades


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Table of Contents

Investigaciones 3 en Numeración, Datos y Espacio®: Cuaderno de actividades Unidad 1 Monedas, cadenas de números y problemas-cuento Unidad 2 Atributos de las figuras y partes de un entero Unidad 3 ¿Cuántas pegatinas? ¿Cuántos centavos? Unidad 4 Bolsillos, dientes y adivina cuál es mi regla Unidad 5 ¿Cuántas decenas? ¿Cuántas centenas? Unidad 6 ¿Qué distancia puedes saltar? Unidad 7 Parejas, equipos y otros grupos Unidad 8 ¿Hay suficientes para nuestra clase? ¿Hay suficientes para todo el grado?