NOMBRE ______________________________ FECHA _______________

PRÁCTICA DIARIA

Una competencia de salto

Los estudiantes de la Sala 203 realizaron una competencia de saltos entre saltamontes.

Saltamontes Longitud del salto
Saltamontes del Grupo A 36 cubos
Saltamontes del Grupo B 42 cubos
Saltamontes del Grupo C 25 cubos
Saltamontes del Grupo D 57 cubos
  • 1 ¿El saltamontes de qué grupo dio el salto más largo? _______________

  • 2 ¿El saltamontes de qué grupo dio el salto más corto? _______________

  • 3 ¿Cuántos cubos más que el salto más corto midió el salto más largo? _______________ cubos

  • 4 Si el Grupo D tenía solamente 40 cubos, ¿cómo pudieron medir los estudiantes el salto de su saltamontes?

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NOTA

Los estudiantes comparan mediciones para hallar los saltos más largos y más cortos y, luego, hallar la diferencia entre ambos.

TMI Estrategias para medir correctamente


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Table of Contents

Investigaciones 3 en Numeración, Datos y Espacio®: Cuaderno de actividades Unidad 1 Monedas, cadenas de números y problemas-cuento Unidad 2 Atributos de las figuras y partes de un entero Unidad 3 ¿Cuántas pegatinas? ¿Cuántos centavos? Unidad 4 Bolsillos, dientes y adivina cuál es mi regla Unidad 5 ¿Cuántas decenas? ¿Cuántas centenas? Unidad 6 ¿Qué distancia puedes saltar? Unidad 7 Parejas, equipos y otros grupos Unidad 8 ¿Hay suficientes para nuestra clase? ¿Hay suficientes para todo el grado?