NOMBRE ______________________________ FECHA _______________
PRÁCTICA DIARIA
Lee el problema. Haz un dibujo o un diagrama para ayudar a Sally a entender tu razonamiento.
1 Sally cree que 30 es un número impar porque 3 es impar. ¿Estás de acuerdo con ella? ¿Por qué?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Repaso continuo
2 ¿Qué número debería ir en la marca?
A 25
B 30
C 50
D 80
NOTA
Los estudiantes explican cómo saben si un número es par o impar. Pueden usar palabras, números, ecuaciones y/o dibujos para explicar su razonamiento.
TMI Números pares e impares