NOMBRE ______________________________ FECHA _______________

PRÁCTICA DIARIA

¿Impar o par?

Lee el problema. Haz un dibujo o un diagrama para ayudar a Sally a entender tu razonamiento.

  • 1 Sally cree que 30 es un número impar porque 3 es impar. ¿Estás de acuerdo con ella? ¿Por qué?

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Repaso continuo

Una recta numérica muestra los números 0 y 100. Hay una marca en la mitad, entre el 0 y el 100.

  • 2 ¿Qué número debería ir en la marca?

    • A 25

    • B 30

    • C 50

    • D 80

NOTA

Los estudiantes explican cómo saben si un número es par o impar. Pueden usar palabras, números, ecuaciones y/o dibujos para explicar su razonamiento.

TMI Números pares e impares


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Table of Contents

Investigaciones 3 en Numeración, Datos y Espacio®: Cuaderno de actividades Unidad 1 Monedas, cadenas de números y problemas-cuento Unidad 2 Atributos de las figuras y partes de un entero Unidad 3 ¿Cuántas pegatinas? ¿Cuántos centavos? Unidad 4 Bolsillos, dientes y adivina cuál es mi regla Unidad 5 ¿Cuántas decenas? ¿Cuántas centenas? Unidad 6 ¿Qué distancia puedes saltar? Unidad 7 Parejas, equipos y otros grupos Unidad 8 ¿Hay suficientes para nuestra clase? ¿Hay suficientes para todo el grado?