NOMBRE ______________________________ FECHA _______________

PRÁCTICA DIARIA

Medir con cubos

Escribe el número que indique cuántos cubos se usaron para medir cada objeto.

  • 1 Hay un clip y un tren de cubos. El clip es tan largo como el tren de cubos. En el tren de cubos: cubo, cubo, cubo, cubo, cubo, cubo.

    _______________ cubos

  • 2 Hay un crayón y un tren de cubos. El crayón es tan largo como el tren de cubos. En el tren de cubos: cubo, cubo, cubo, cubo, cubo, cubo, cubo, cubo.

    _______________ cubos

  • 3 Hay un pincel y un tren de cubos. El pincel es tan largo como el tren de cubos. En el tren de cubos: cubo, cubo, cubo, cubo, cubo, cubo, cubo, cubo, cubo.

    _______________ cubos

  • 4 Hay un borrador y un tren de cubos. El borrador es tan largo como el tren de cubos. En el tren de cubos: cubo, cubo, cubo, cubo, cubo.

    _______________ cubos

  • 5 Ordena los objetos del más corto al más largo. Escribe las letras.

    • A Hay una tijera.

    • B Hay un marcador fluorescente.

    • C Hay una tachuela.

    • D Hay un lápiz.

      _______________ _______________ _______________ _______________

NOTA

Los estudiantes usan cubos como una unidad de medida para determinar la longitud o la altura de objetos. Ordenan otros objetos por su altura.

TMI Medir con unidades


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Table of Contents

Investigaciones 3 en Numeración, Datos y Espacio®: Cuaderno de actividades Unidad 1 Crear números y resolver problemas-cuento Unidad 2 Comparar y combinar figuras Unidad 3 ¿Cuántos hay de cada uno? ¿Cuántos hay en total? Unidad 4 Longitudes de peces y alfombras de fracciones Unidad 5 Juegos de números y problemas con crayones Unidad 6 ¿Te gustaría más ser águila o ballena? Unidad 7 ¿Cuántas decenas? ¿Cuántas unidades? Unidad 8 Bloques y edificios