NOMBRE ______________________________ FECHA _______________

PRÁCTICA DIARIA

Medir con clips

  • 1 Escribe cuántos clips se usaron para medir cada objeto.

    • A Hay una tijera y un tren de clips. La tijera es tan larga como el tren de clips. En el tren de clips: clip, clip, clip, clip, clip, clip.

      _______________ clips

    • B Hay cuadro de flores y un tren de clips. El cuadro es tan largo como el tren de clips. En el tren de clips: clip, clip, clip, clip.

      _______________ clips

    • C Hay un collar y un tren de clips. El collar es tan largo como el tren de clips. En el tren de clips: clip, clip, clip, clip, clip, clip, clip.

      _______________ clips

    • D Hay una llave y un tren de clips. La llave es tan larga como el tren de clips. En el tren de clips: clip, clip, clip.

      _______________ clips

  • 2 Ordena los objetos de arriba del más corto al más largo. Escribe las letras.

    _______________ _______________ _______________ _______________

NOTA

Los estudiantes usan clips como una unidad de medida para determinar la longitud o la altura de diferentes objetos.

TMI Medir con unidades


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Table of Contents

Investigaciones 3 en Numeración, Datos y Espacio®: Cuaderno de actividades Unidad 1 Crear números y resolver problemas-cuento Unidad 2 Comparar y combinar figuras Unidad 3 ¿Cuántos hay de cada uno? ¿Cuántos hay en total? Unidad 4 Longitudes de peces y alfombras de fracciones Unidad 5 Juegos de números y problemas con crayones Unidad 6 ¿Te gustaría más ser águila o ballena? Unidad 7 ¿Cuántas decenas? ¿Cuántas unidades? Unidad 8 Bloques y edificios