NOMBRE ______________________________ FECHA _______________

CARTA A LA FAMILIA

(PÁGINA 1 DE 2)

Tarea

Estimada familia:

La tarea es un vínculo importante entre el aprendizaje dentro y fuera de la escuela. La asignación de tareas brinda un refuerzo al trabajo que los estudiantes realizan en la clase de matemáticas. Estas son algunas de las sugerencias para que la tarea sea una experiencia positiva para su hijo(a):

  • • Fije un horario regular para hacer la tarea y escoja un lugar tranquilo para que su hijo(a) la haga (ya sea en la casa, en un programa de después de la escuela o en algún otro lugar).

  • • Establezca un sistema para que su hijo(a) traiga la tarea y la lleve a la escuela. Utilice un libro de anotaciones, una carpeta de tareas o cualquier otra herramienta que los ayude a organizarse.

  • • Los estudiantes traerán a la casa las instrucciones y los materiales necesarios para realizar las tareas. Algunos materiales se utilizarán durante todo el año. Debido a que estos materiales se enviarán a la casa solo una vez, ayude a su hijo(a) a encontrar un lugar seguro para guardarlos (por ejemplo, en una carpeta o un sobre de matemáticas), de modo que pueda encontrarlos y utilizarlos fácilmente cuando los necesite. Si su hijo(a) habitualmente hace la tarea en varios lugares, avíseme para que podamos hablar sobre cómo obtener los materiales necesarios.

  • • En nuestra clase de matemáticas, los estudiantes analizan los problemas a fondo y se les pide que comenten su razonamiento y sus soluciones. Es muy importante que los niños resuelvan los problemas de matemáticas correctamente y de manera eficiente por medio de métodos de resolución de problemas que tengan sentido para ellos. En la casa, anime a su hijo(a) a explicarle sus estrategias e ideas matemáticas.


End ofPage 15

Table of Contents

Investigaciones 3 en Numeración, Datos y Espacio®: Cuaderno de actividades Unidad 1 Rompecabezas, grupos de problemas relacionados y torres Unidad 2 Prismas y sólidos Unidad 3 Rectángulos, relojes y pistas Unidad 4 ¿Cuántas personas? ¿Cuántos equipos? Unidad 5 Temperatura, altura, estatura y crecimiento Unidad 6 Entre 0 y 1 Unidad 7 Carreras, matrices y cuadrículas Unidad 8 Propiedades de los polígonos