NOMBRE ______________________________ FECHA _______________

CARTA A LA FAMILIA

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Las matemáticas en esta unidad

Puntos de referencia	Ejemplos
Sumar/restar 10 o 100 a/de números hasta 1,000.	Número inicial: 189 d
Adquirir fluidez con números hasta 100.	Chen tenía 57 estampillas en su colección. Su hermano le dio 34 más. ¿Cuántas estampillas tiene Chen ahora en su colección? d
Resolver problemas-cuento de comparación con una cantidad desconocida más grande.	Sally y Franco tienen algunas canicas. Sally tiene 22 canicas. Franco tiene 43 canicas más que Sally. ¿Cuántas canicas tiene Franco?
Contar de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hasta 1,000.	d

En nuestra clase, los estudiantes continúan haciendo problemas y actividades de matemáticas, además de comentar cómo resuelven un problema dado. Es importante que los niños resuelvan problemas de matemáticas correctamente de la manera que prefieran. En su casa, pida a su hijo(a) que le explique la manera en que está pensando. Pronto recibirá actividades sugeridas para hacer en casa para dar mayor apoyo a los conceptos matemáticos de esta unidad.

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